Poetry and Poetics

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UGA - ROM LANGS - SPAN 8100 (84-947) Spring 2005 SYLLABUS1
Poetry and Poetics:
Baroque and NeoBaroque Poets (Spain & Latin America)
Class: M: 3:35 – 6:35pm 303Gilbert Hall
Professors: Dr. Dana Bultman dbultman@uga.edu / Dr. Luis Correa-Díaz correa@uga.edu
Office: 240 Gilbert Hall Office: 370K Gilbert Hall,
Office hours: preferably by appointment, thanks.
Textos requeridos:
1) [N-B] (NEO)BARROCO –Lecturas. (Course pack) [Comprarlo en Bel-Jean, llamar
al teléfono 548-3648.]
2) [R] Todos los libros que están para este curso en la sección “Reserve Readings –
Spring 2005” en la Main Library de UGA.
3) [G] Góngora, Luis de. Soledades. Ed. Robert Jammes. Madrid: Cátedra. [Comprar el
libro en la librería de UGA (706-542-3171), http://www.bookstore.uga.edu ]
4) [Q] Quevedo, Francisco de. Poesía varia. Ed. James O. Crosby. Madrid: Cátedra.
[Comprar el libro en la librería de UGA (706-542-3171), http://www.bookstore.uga.edu ]
5) [MLA] MLA Handbook. New York: Modern Language Association of America.
Ultima edición. [Se lo puede pedir a través del Internet: http://www.mla.org ]
Websites sugeridos:
The Sonnet: http://www.sonnets.org/
The Golden Age Sonnet: http://sonnets.spanish.sbc.edu/
Glossary of Poetic Terms: http://eir.library.utoronto.ca/rpo/display/index.cfm
http://www.coh.arizona.edu/spanish/comedia/misc/recur2.html
Etiópicas: Revista de Letras Renacentistas
http://www.uhu.es/programa_calidad_literatura_amatoria/etiopicas.htm
1 Por favor, leer el capítulo 12, “Your Course Syllabus Is Your Friend,” del libro College Rules! How to
Study, Survive, and Succeed in College (2002: 129-137) de Sherrie Nist y Jodi Patrick Holschuh. Este
capítulo, como otros de este libro, es esencial para un entendimiento entre los profesores y el/la estudiante.
[Se puede ver este syllabus on-line en http://www.rom.uga.edu]
2
Poetry Resources (plus “How to write a term paper”):
http://www.gale.com/free_resources/poets/index.htm
Literary Theory, A Glossary: Glosario de términos de teoría literaria
Classical Mythology: http://www.classicalmythology.org/
http://www.loggia.com/myth/myth.html
Latin American and Spanish Literature: http://www.uky.edu/Subject/latinamlit.html
Antologías virtuales de la Literatura Latinoamericana: http://www.e-libro.net/E-libroviejo/
ant_I.htm#B
On-line sobre Barroco
http://etext.lib.virginia.edu/cgi-local/DHI/dhi.cgi?id=dv1-27
[Rene Wellek, “The Baroque in Literature.” Excelente bibliografía también.]
http://en.wikipedia.org/wiki/Baroque
http://www.educar.org/guardiolapage2/REN-BARR.htm
http://open-encyclopedia.com/Baroque
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1barroco.htm
[WebMuseum] http://www.ibiblio.org/wm/paint/theme/baroque.html
[Brazilian Baroque] http://educaterra.terra.com.br/literatura/barroco/indice.htm
On-line sobre Neo-Barroco
http://www.chass.utoronto.ca/mcluhan-studies/v1_iss4/1_4art2.htm
http://web.mit.edu/transition/subs/neobaroque.html
http://www.sitecenter.dk/aggerbeck-kunstmaler
http://www.ufop.br/publica/revifac4/artig4.htm
http://www.babab.com/no22/neobarroco.php
http://www.uchile.cl/facultades/filosofia/publicaciones/cyber/cyber14/tx24lamartinez.html
http://www.letrasdechile.cl/modules.php?name=News&file=article&sid=582
http://www.enfasis.ca/archives/septiembre2002/artycultura/neobarrocco.htm
http://www.replica21.com/archivo/s_t/100_springer_barroco.html
http://www.maderazinco.tropical.co.mz/artigos/craveirinha.htm
Borges http://www.hum.au.dk/romansk/borges/
Carpentier http://www.letras.s5.com/archivocarpentier.htm
Deleuze
http://www.tdx.cesca.es/TESIS_UPC/AVAILABLE/TDX-0204102-134058/06CAPITOL6.pdf
http://aafi.filosofia.net/ALFA/alfa9/alfa919.htm
Góngora
http://www.cervantesvirtual.com/info_autor/00000126.shtml
http://www.bibliele.com/gongora/
http://www.questia.com/popularSearches/luis_de_gongora_y_argote.jsp
Lezama Lima
http://www.cubaliteraria.com/autor/lezama_lima/index.html
http://www.officinadopensamento.com.br/zunai/ensaios/haroldo_de_campos_transbarroco.htm
Neruda http://www.uchile.cl/neruda/
Paz
3
http://nobelprize.org/literature/laureates/1990/paz-bio.html
http://www.lehman.cuny.edu/ciberletras/v11/enjuto.html
Quevedo
http://www.cervantesvirtual.com/info_autor/00000006.shtml
http://www.usc.es/~quevd/
http://www.questia.com/popularSearches/francisco_de_quevedo.jsp
Sarduy
http://www.cubaheritage.com/subs.asp?sID=92&cID=3
http://amediavoz.com/sarduy.htm
http://www.cyberhumanitatis.uchile.cl/CDA/texto_simple2/0,1255,SCID%253D3539%2526ISID
%253D258,00.html
http://www.habanaelegante.com/Fall2001/Barco.html
http://www.usp.br/revistausp/n2/24escrtexto.html
Sor Juana
http://www.cervantesvirtual.com/info_autor/00000061.shtml
http://www.dartmouth.edu/~sorjuana/
Sor Juana y Sarduy: literature and travestism:
http://members.fortunecity.es/robertexto/archivo11/travestismo.htm
Descripción del curso.2 SPAN 8100, Poetry and Poetics: Baroque and Neo-Baroque
Poets (Spain & Latin America).
Se dice que de entre todos los géneros literarios la poesía es el más difícil
de traducir. Puede ser porque una traducción borre tal vez el protagonista
más importante de un texto: el lenguaje original. En poesía las
características singulares del idioma sobresalen, muestran sus específicos
contornos intelectuales y sensuales, y señalan los lugares y tiempos en que
se han formado sus vocablos, su particular lógica y, quizás, su destino. En
este curso vamos a responder con la historia de un caso a la pregunta:
¿cuáles son algunas de las características singulares de la poesía en
español?
Partiendo de nuestras ideas sobre el rol cultural de los poetas y la poesía
en América Latina y España, tanto en el presente como en el pasado,
vamos a estudiar una polémica que ya cumple cuatro siglos de antigüedad.
Empieza alrededor de 1600 como una rivalidad entre dos poetas de la
corte española barroca: el madrileño Francisco de Quevedo, y el cordobés
2 La descripción oficial que se encuentra en la página web del Departamento y en el UGA Undergraduate
Bulletin 2004-2005 es la siguiente: “SPAN 8100. Poetry and Poetics. 3 hours. Oasis Title: POETRY
AND POETICS. Poetry and poetics from Spain and/or Spanish America, which may include Latino/a
poetry and poetics in the United States. Given in Spanish.
4
Luís de Góngora. Se transforma en una lucha feroz sobre las normas de la
buena poesía y la relación que debería tener el poeta y su obra con los
valores morales y la salud espiritual de la nación.
Trazaremos la ruta latinoamericana contemporánea de esta polémica a
través de la obras poética de Severo Sarduy, Sor Juana Inés de la Cruz,
Jorge Luis Borges, José Lezama Lima, Alejo Carpentier, Pablo Neruda, y
Octavio Paz. Cada uno de estos poetas opta explícitamente por uno de los
caminos señalados por Quevedo o Góngora. ¿Qué significan estas
elecciones para una interpretación de sus obras y su tiempo y cultura? Los
estudiantes tendrán la oportunidad de elegir un poeta contemporáneo para
sus proyectos de investigación, para seguir averiguando las nuevas
respuestas a un debate poético que ha influido las tradiciones literarias de
México, Cuba, Chile, Argentina, y, por cierto, la de la misma España.
Objetivos generales del curso:
• Explorar la importancia de las tradiciones literarias para comprender la literatura
contemporánea.
• Ver la fuerza cultural del discurso lírico, preguntándose: ¿Qué efectos puede tener
la poesía? ¿Por qué escribir poesía? ¿Para quién escriben los poetas?
Objetivos específicos del curso:
• Identificar proyectos de investigación viables para los estudiantes.
• Examinar cómo y por qué el legado de Góngora y Quevedo se ha leído y se ha
repetido en América Latina desde Sor Juana hasta hoy en día.
• Debatir el significado de lo ´barroco´ hoy y en la época “barroca” (siglo XVII).
• Ver que una polémica literaria puede surgir y continuar, trans-históricamente, sin
una resolución cuatro siglos más tarde y en un mundo diferente (?).
• Entender las obras de Góngora y Quevedo más allá de las categorizaciones
tradicionales de culterano y conceptista.
Criterios de evaluación3
1. Quizzes en WebCT (un total de 10, por lo tanto 2% c/u) 20%
2. Presentación de investigación 10%
3. Reseña (book review) 15%
4. Proyecto de Ensayo final (abstract) 10%
5. Ensayo final (proyecto y documento final acabado) 20%
6. Conferencia (presentación del ensayo final) 05%
7. Midterm Exam (1 a medio semestre) 20%
Total: 100%
3 Ver más adelante la descripción de los “Criterios generales y evaluativos.”
5
Quizzes
Un quiz muy breve cada dos semanas de acuerdo a lo indicado por el profesor, sobre el tema de
las semanas anteriores (el/la estudiante debe estar preparado/a cada semana también para
responder preguntas sobre lo que se haya visto durante las clases inmediatamente anteriores). La
suma de todos los quizzes es como un gran examen tomado en etapas. La semana que haya
midterm exam no habrá quiz.
Fechas de los exámenes
Monday, March 3rd : Midterm Exam (accumulative)
TBA (To Be Announced) : Entrega del trabajo final
Escala de notas
100-94 = A 93-90 = A- 89-87 = B+ 86-84 = B 83-80 = B-
79-77 = C+ 76-74 = C 73-70 = C- 69-67 = D+ 66-64 + D 63-60 = D 59-0 = F
Calendario y Plan del Curso
Epígrafe ad hoc:
“En su modo, la angulosidad castellana está acompañada por la tierra húmeda americana. La
sintética criada castellana americana mira hacia el balcón que le daña el espejo del patio y
exclama: ´Contengan el agüita´, donosura que aúna el incomparable diminutivo teresiano con lo
querencioso nuestro.”
José Lezama Lima
Semanas y
Tema(s)
Lectura(s) y discusiones Fuente(s)
1 (1-10)
M: Introducción al curso Syllabus (http://www.rom.uga.edu
http://www.webct.uga.edu)
Brainstorming on the role of the poet/poetry in cultures past and
present
Poemas de Quevedo y Góngora
Rom Langs
[N-B]
2 (1-17)
M: Martin Luther King, Jr. Holiday
Leer el syllabus e investigar los websites sugeridos (en
particular los de “On-line sobre Barroco” y tomar el Quiz 1
sobre ellos en WebCT: https://webct.uga.edu/www )
3 (1-24) M: Intro to the controversy in Latin America:
6
http://www.popbox.hpg.ig.com.br/cdnbaroc.htm
Severo Sarduy
[French theoretical turn: Deleuze]
[N-B]
4 (1-31)
Quiz 2 en WebCT
M: Intro to the controversy in Spain: siglo XVII
Derrida / Quevedo (“Al Excelentíssimo… intro. a su edición de
Fray Luis) y Góngora (carta de un amigo y su respuesta; soneto
“Restituye a su mudo horror divino”.
Jammes apéndice.
[N-B]
[R] o [G]
5 (2-7)
Quiz 3 en WebCT
M: Sor Juana Inés de la Cruz
Sor Juana, “Primero sueño”
Paz sobre “Primero sueño”
Sor Juana and Sarduy, literature and travestism
[N-B]
Website
6 (2-14)
Quiz 4 en WebCT
M: Borges
[N-B]
7 (2-21)
Quiz 5 en WebCT
M: Lezama Lima y Carpentier
Silva
[N-B]
8 (2-28)
Quiz 6 en WebCT
M: Neruda y Paz
[N-B]
9 (3-7)
M: Midterm Exam (acumulativo)
10 (3-14)
M: Spring Break
11 (3-21)
Quiz 7 en WebCT
M: Quevedo (15b y Musa VI)
[R] o [Q]
12 (3-28)
Quiz 8 en WebCT
M: Quevedo (24a, 24b, 41, 42, 52, 53, 95 y Musa IV, secciones
primera y segunda)
[R] o [Q]
7
13 (4-4)
Quiz 9 en WebCT
M: Góngora (Soledad 1)
Maravall
[R] o [G]
[N-B]
14 (4-11)
Quiz 10 en WebCT
M: Góngora (Soledad 2)
[R] o [G]
15 (4-18) M: Review of contemporary poets in Spain
16 (4-25)
M: Review of contemporary poets in Latin America
17 (5-2)
J: Mini conferencia (presentación pública de los trabajos)
Tuesday, May 3: Reading Day
Wed.-Friday, May 4-6; Monday – Tuesday, May 9-10: Final Exams
Entrega trabajo final: TBA
Criterios generales y evaluativos
0. General UGA academic policies. Each student is responsible to inform her/himself about the
following and other UGA policies before performing any academic work.
0.1 If you need course adaptations or accommodations because of a disability, if you have
emergency medical information to share with me, or if you need special arrangements in
case the building must be evacuated, please make an appointment with me as soon as
possible. Further information: http://www.dissvcs.uga.edu
0.2 Withdrawal Policy: A possible grade for withdrawal both after and before the midpoint
of the semester is a WF, which carries the same numerical grade as an F (O points).
Please read the details about the withdrawal policy given in the "Registrar's Most
Frequently Asked Questions" at the back of this booklet and given in the Bulletin. Direct
questions about withdrawal policy to Registrar’s Office at (706) 542-4055, or go to
http://www.reg.uga.edu/or.nsf
0.3 The University’s academic honesty policy will be observed in this class. See:
http://www.uga.edu/ovpi/academic_honesty/culture_honesty.htm
0.4 Religious observance. Consultar esta página, www.interfaithcalendar.org, para
una lista comprehensiva.
1. Quizzes en WebCT. Habrá uno cada semana, de acuerdo a lo especificado en el
cronograma del curso. Los quizzes deben ser tomados a través del WebCT hasta 30
minutos antes de la clase correspondiente.
2. Presentación. Consiste en la presentación a la clase de un tema de investigación breve
y práctica que contribuya al desarrollo del día respectivo en el desarrollo del curso. La
presentación no debe durar más de 10 minutos y debe tener un componente on-line a
través del WebCT. Los topics serán puestos en el WebCT durante las primeras semanas
de clases (antes de la quinta). El/la estudiante debe asignarse a sí mismo/a uno de esos
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topics poniendo su nombre en la lista correspondiente (bajo la modalidad first come, first
served).
3. Reseña. El/la estudiante deberá redactar una reseña (publicable, dos páginas y media)
sobre un libro actual (desde el 2003 en adelante) propuesto a los profesores. Este libro
puede ser, en general, sobre el tema del curso o, en particular, estar relacionado
directamente con el proyecto personal. En todo caso, antes de redactar la reseña, se debe
contar con la aprobación de los profesores. Se recomienda ir al basement de la UGA
Library y revisar la sección “Reseñas” de las revistas del campo profesional nuestro. 4
4. Proyecto. Consiste en el abstract (una página) del ensayo final. Debe ser entregado a
los profesores en la fecha indicada durante el transcurso del semestre.
5. Ensayo final (proyecto y documento acabado). Véanse las instrucciones detalladas que
la profesora entregará al comienzo del curso. La escritura del ensayo debe atenerse
rigurosamente a las pautas de estilo MLA. La sección obras citadas no debe contener más
allá de tres referencias a sitios del Internet, el resto deben ser libros, artículos, etc.5
6. Conferencia (presentación –y entrega inaplazable a los profesores- del ensayo final).
Consiste en la presentación del ensayo final como si se estuviera participando en una
conferencia. Ver las fechas en el cronograma del curso. El objetivo principal es
prepararse, como futuro/a scholar, para la inminencia de un evento profesional como éste
en la vida académica.
6.1. Explicación: La participación en esta mini-conferencia es el examen final. La
presentación debe ser hecha principalmente en torno a explicar técnicamente el trabajo.
7. Midterm. Habrá un examen a mediado del semestre tal como se indica en el
cronograma. Este examen es acumulativo hasta la fecha correspondiente, e incluye todo
lo que se ha leído, dicho y visto.
NO HABRA, POR NINGUN MOTIVO, MAKE UP PARA 1, 2, 3, 4, 7 Y,
POR SUPUESTO, 5 y 6.
9. Notas. Los estudiantes sabrán siempre sus notas (quizzes, exámenes, participación y
otros). Los profesores entregarán cualquiera nota oportunamente a través del WebCT.
El/la estudiante particular es responsable de mantener (en carpeta) sus notas, no necesita
preguntárselas (otra vez) a los profesores.
4 El / la estudiante debe conservar el original de todo (en papel y en diskette), a los profesores se le entrega
siempre una copia. Esto les evita a todos las complicaciones de cualquiera desafortunada pérdida. Lo dicho
vale para la reseña, el abstract, el ensayo final y, en general, todo escrito.
5 La / el estudiante no podrá alcanzar, eventualmente, una nota superior (A) si no tiene (ni desarrolla) un
nivel de escritura (‘in the target language’) acorde con su condición de ‘graduado.’ En caso que (se) detecte
este problema a principios de semestre, la / el estudiante es el / la único/a responsable de buscar la manera
de superarse en esta material. Esto vale para todos y cada uno de los componentes escritos del curso,
incluídos quizzes y exámenes.
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10. *Please note that it is your responsibility to make sure that you formally add or
drop courses through the proper channels. The teacher has no jurisdiction over this
matter. The teacher cannot add your name on the final grade list.
11. *Cualquier cambio en este syllabus será comunicado oportunamente en clases por
los profesores. [Recuerde el/la estudiante que un syllabus, como todo proyecto, siempre
sufre alteraciones y que éstas son recomendables a fin de poder reflejar las necesidades
del momento.] [The course syllabus provides a general/ideal plan for the course,
deviations may be necessary.]
12. Se ruega encarecidamente desactivar el teléfono celular antes de entrar a clases. [This
is a free cell-phone class.]